共同寻找“源于兴趣,基于经验”的课程优化之路——长实幼课程领导力行动研究项目结题汇报
作者:长宁实验保教管理员
发布时间:2018年11月28日
长宁实验保教管理员 2018年11月28日
问题描述
背景2015年,经上海市教研室审核,我园被确定为“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究(第二
教师解答

背景

2015年,经上海市教研室审核,我园被确定为“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究(第二轮)”项目学校,开展自选项目《基于幼儿兴趣的“易趣”活动统整设计与实施研究》和必选项目《基于幼儿经验的课程内容系统化研究》的研究。我们希望依托项目在深化课改的实践中破解难题,将“易趣”活动与现有课程统整融合,从而完善幼儿园课程实施方案。

2018年11月28日上午,长宁实验幼儿园历时三年的项目研究迎来了结题评估的日子。上海市教委课程领导力专家:郭宗莉老师、李伟涛老师、高敬老师,上海市教委教研室贺蓉老师,课程领导力试点园安庆幼儿园温剑青园长、南阳幼儿园李文静园长等共同参与了项目结题活动。


回顾与汇报

“异趣、易趣、意趣”整场结题汇报从一个生动的数字故事展开——镜头中纷纷奔走于各种“兴趣班”的的家长,引发了我们对这样一个牵动幼儿园、家庭与社会的现实问题的深入思考。作为有着强烈责任感的示范性幼儿园,我们如何真正满足幼儿的兴趣和需要,通过三年的项目研究我们破解难题,改变也实实在在地发生着……

首先,郑慧敏园长作为代表从“研究与实践过程、研究的成效、我们的感悟”等几个方面进行项目研究汇报。我们的研究立足幼儿的需要作为行动起点,通过辨析兴趣教育观,通过团队顶层设计,让“想法”变为“做法”。基于“基本经验”检验教师设计力。经历了四化循证改进,让教师知道“是什么”、“为什么”、“如何做”。这是教师自我专业反思与课程设计力提升过程,也是课程领导力提升扎实推进的过程。

三年的项目的研究实现了诠释“源于兴趣,基于经验”内涵与价值的课程推进,贯通了“是什么-为什么-如何做”的课程实践智慧,助推了“把想的说出来,把说的做出来”的教研文化,构建了家园合力为幼儿创造基于兴趣学习的生态环境。


观摩与研讨

接着,大家走进“易趣”活动的现场——“篮球馆”、“动物报馆”、“光影馆”进行了简短的活动观摩和交流后,开始了本次活动的现场教研。

教研活动是我园常态的研究形式,在这次的“易趣”教研活动中,“易趣”教研组的老师们就光影馆中的情境设计展开了思考与研讨。教师们利尝试从儿童视角思考幼儿进入活动场馆之后的所思所想,并通过对基本经验的解读,将之作为设计是否合理的依据。在整个教研活动中,教师借助信息技术支持,充分分析情境的合理性,各抒己见,在充满专业的对话和思维碰撞的过程中达成对情境设计的共识。


答辩与对话

进入活动的最后部分,与会专家与项目核心组成员进行坦诚、开放的互动交流。互动中专家们对我园的项目研究给于了高度的赞赏。认为项目研究中看到了我园在坚守儿童立场中能很好的把握教育的价值取向;“源于兴趣、基于经验”让教师不仅具有儿童视角、更能有目的有计划的推进幼儿的发展;有思路、有深度、有特色的项目研究,促成了全园课程领导力的提升。


“课程领导力项目”是幼儿园全体教师、家长共同寻找基于儿童的课程优化之路的过程。从“为了儿童的设计”到“基于儿童的设计”,我们不断尝试、探索、凝聚合力,协同前行。


一路走来,我们课程的优化路径渐渐明晰,老师们更加自行、从容地陪伴孩子们“找路”“探路”,打破课程边界,发现更多精彩的未知领域。


长宁实验幼儿园

2018年11月28日