长实幼园本教研《基于幼儿的情景化集体教学活动的设计与实施》
作者:杨敏姬
发布时间:2017年4月1日
杨敏姬 2017年4月1日
问题描述
2017年3月29日,长宁实验幼儿园开展了《基于幼儿的情景化集体教学活动的设计与实施》的园本教研,小
教师解答

2017年3月29日,长宁实验幼儿园开展了《基于幼儿的情景化集体教学活动的设计与实施》的园本教研,小一班的蒋祎宁老师公开了集体教学活动《老狼老狼几点钟》。

  这是一个小班的数活动,它的活动目标是让幼儿运用已有的数数经验来进行集合的比较。蒋老师巧妙的运用了老狼老狼几点钟这样一个游戏情境,通过游戏规则12点逃回家自然形成集合,通过情节发展让兔妈妈躲进兔子少的洞里,引发幼儿去比较集合大小,将活动目标自然渗透进去,游戏情境贯穿整个教学活动,让幼儿在情境中思考,获得经验。

  活动后,蒋老师进行了反思交流,介绍了设计前的思考、试教中的调整和现场执教后的感受,从介绍中可以看出他们对教学情境如何为活动目标服务思考的很多,例如情境的合理性以及基于幼儿的基本经验,在活动设计中的梯度设置。参与研讨的老师们也频频抛出问题,例如“小班幼儿有哪些数数的经验?”,“教师如何提升幼儿的数数经验?”,“在设计活动时,究竟是先有活动目标,还是先有教学情境?”,“如何来辨别真情境,假情境?”。

  跟随这系列的问题,大家各抒己见,最后达成共识只要情境是为目标服务,让幼儿在真实的情境中体验并解决问题,这都是真情境。在活动设计中,我们要思考两点,一思考教学情境与活动目标之间的关系,细化活动目标中的核心经验,让教学情境的设置围绕活动目标设计。二思考教学情境与幼儿基本经验的关系,深度分析幼儿的已有经验,教学情境能激发幼儿建构新经验。