园本教研《基于幼儿的情景化集体教学活动的设计与实施》(二)
作者:魏宁宁
发布时间:2017年4月19日
魏宁宁 2017年4月19日
问题描述
2017年4月17日,长宁实验幼儿园开展了主题为《基于幼儿的情景化集体教学活动的设计与实施》的第二次
教师解答

2017年4月17日,长宁实验幼儿园开展了主题为《基于幼儿的情景化集体教学活动的设计与实施》的第二次园本教研,大一班的吴诚杰老师公开了科学领域的集体教学活动《药剂师》。

  这是一个大班年龄阶段的数学活动,活动目标是在游戏过程中,通过10以内的凑数运算,尝试推理出牌顺序与输赢的关系,发展逻辑思维能力。与同伴交流的过程中,能用清晰的语言表述自己的推理过程。在整个活动中,吴老师创设了药水锅的游戏情景,小朋友们变身小小药剂师,在游戏的过程中,运用扑克牌进行数学运算,思考游戏策略,充分发展了幼儿的数运算能力和逻辑推理能力。

  活动后,吴老师进行了反思交流,介绍了活动设计背景、教学情景的调整、几次试教中教研组的讨论过程和现场执教后的感受,从介绍中可以看出他们对教学情境与活动目标有机地融合进行了深入的思考,例如游戏情景是否符合幼儿的思维发展水平、是否基于幼儿的数运算经验,投放哪些材料能够更好地推动游戏的进行和更好地达成教师预设的目标等等。参与研讨的老师们也各抒己见,有的提出了活动调整的建议,有的抛出问题大家一起讨论,例如“这个集体活动中是同质分组还是异质分组能更好地达到这节活动的活动目标”,“如何在和幼儿游戏的过程中更好地提高幼儿参与活动的积极性”,“教师在这节活动中有什么更好的师幼互动策略”,“在这节活动中教师如何更好地进行总结和提炼”等等。

  围绕这些问题,大家进行了热烈的讨论,通过这次园本教研活动,老师们了解了基于幼儿的情景化集体教学活动中,游戏情景的设计、游戏材料的投放、游戏规则的设置都会影响幼儿游戏中的行为、幼儿游戏中的思考策略。因此,教师要充分了解每个幼儿的已有经验及思维发展水平,创设的游戏情景要贴近幼儿的已有经验,在幼儿参与游戏的过程中,教师要调动幼儿参与活动的积极性,和幼儿进行良好的师幼互动。在集体教学中,老师要善于启发幼儿思考,鼓励幼儿表达自己的想法,同时,教师要适当地对幼儿的游戏策略进行梳理和归纳,引导幼儿自己建构新的经验,进一步提升数运算能力和思维能力,充分发挥集体教学活动的价值。


长宁实验幼儿园

2017年4月17日